明明上小學(xué)四年級(jí)以來(lái)，已經(jīng)訓(xùn)練四年的二胡說(shuō)不想拉就不拉了，他爸爸和老師怎么勸說(shuō)都沒(méi)有用，最重要的是孩子因?yàn)榧彝サ淖児剩ǜ改鸽x異）變得心事重重、抑郁寡歡，每到傍晚學(xué)校的大操場(chǎng)邊上總有他獨(dú)自低頭來(lái)回走動(dòng)的身影，學(xué)習(xí)成績(jī)也是忽高忽低不穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆硬辉钢鲃?dòng)袒露心跡，為了能夠準(zhǔn)確的了解明明，有人建議他去測(cè)了腦象圖。從明明的腦象圖中發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦很高，腦力基礎(chǔ)也不錯(cuò)，只是心理情緒特征表明他的心理焦慮、抑郁較重。針對(duì)他的情況腦象圖專家為他做了心理調(diào)解，他說(shuō)自從父母離異后，自己每天都在抑郁中度過(guò)，自己的心事從不愿對(duì)別人說(shuō)包括爸爸媽媽，對(duì)什么事情都沒(méi)有興趣缺乏自信，更怕二胡拉得不好被別人看不起，所以就選擇了逃避。從他的眼神中看得出他多么愿意得到別人的幫助，并表示有決心堅(jiān)持二胡的訓(xùn)練。