我的女兒是初二學生，學習成績優(yōu)秀，在年級排前五名。從小練小提琴，考過八級。體育也不錯，學校田徑運動會總拿百米第一。年年都是三好學生。老師夸獎，同事羨慕。談起孩子，自豪之情，流于言表。但美中不足，字寫的難看。為彌補缺憾，我讓她練書法。為了孩子寫好字，周末上書法班，平時每天晚上陪練。起初孩子還自覺，但練來練去進步不大，就不愿再練了。我不甘心，繼續(xù)嚴格要求，強制她堅持練下去。沒料想遭到越來越強的抵抗。最初是軟磨，后來是硬抗，再后來干脆躲避不理。原來我們之間無話不談，母女親密的像姐妹，后來見面視同路人，真讓我受不了。我老公是一個科技公司的經(jīng)理，經(jīng)常出差很忙。我相夫育女，打理家務(wù)。自以為是一個成功母親，孩子自小到大都很聽話，而且學有所成。怎么到頭來落到這樣結(jié)局，實在想不通。帶著一年來的困惑痛苦，陪女兒作了腦象圖測評，結(jié)果女兒是左腦與右后腦優(yōu)勢，右前區(qū)功能相對不足，音樂智能與運動智能強，而書畫智能較差。測評專家告訴我：孩子腦力基礎(chǔ)優(yōu)秀，具有多方面成才的條件；但在弱勢上努力，往往事倍功半，徒勞無功，甚至適得其反；只有科學的了解孩子，才能正確的對待孩子，才能與孩子保持正常的親子關(guān)系。測了腦象圖，我向女兒做了檢討，取得了諒解，我們的關(guān)系又和好如初了。感謝腦象圖這一高新技術(shù)，感謝測評專家對我的咨詢指導(dǎo)。
                                                    一個曾經(jīng)自以為是的母親